Почему АС Пушкин написал роман Капитанская дочка: история создания и главные мотивы (2 видео)

Александр Сергеевич Пушкин, великий русский поэт и писатель, оставил нам множество непревзойденных произведений. Одним из самых известных и необычных его работ является роман «Капитанская дочка». Созданный в 1836 году, этот роман стал настоящим шедевром и воплощением гения Пушкина.

Но почему Пушкин решил написать именно «Капитанскую дочку»? Оказывается, у этой работы есть своя непростая история создания. В 1824 году Пушкин был приговорен к ссылке за свои революционные стихи. Он провел 6 лет в Михайловском, где и начал работу над новым произведением. Однако период сословной жизни внес свои коррективы в идеи и сюжет романа.

Основным мотивом «Капитанской дочки» была история Пугачевского восстания, которое прокатилось по России в середине XVIII века. В своем романе Пушкин рассказывает о жизни и приключениях Пугачева, который выдал себя за покойного императора Петра III. Главный герой, Гринев, влюбляется в Машу, дочь капитана Миронова и Раскольникову — чиновника, злоупотребляющего своей властью. Изменение исторической реальности и сильный романтизм, присутствующий в романе, делают его уникальным и интересным для читателей всех времен.

Содержание

История создания романа Капитанская дочка
Сергеевское училище
Влияние французской литературы
Период бегства и ссылки
Главные мотивы романа «Капитанская дочка»
Взаимоотношения между «старым» и «новым»
Противостояние людей разных социальных классов
Вопросы патриотизма и национальной идентичности
🔥 Видео

Видео:А. С. Пушкин. Историческая повесть «Капитанская дочка» | Русская литература 8 класс #10 | ИнфоурокСкачать

История создания романа Капитанская дочка

Работу над романом Пушкин начал в 1825 году, но из-за трудностей с цензурой и другими обстоятельствами, он не мог закончить его. В конце концов, роман был опубликован только через 11 лет после начала работы над ним.

Вдохновение для романа «Капитанская дочка» Пушкин черпал из своего детства и юности. Он провел много времени в семье своей бабушки Александры Львовны Ганнибал. Ее отец, Абрам Петрович Ганнибал, был крестным отцом самого Пушкина и имел звание «капитана». Именно на основе своих впечатлений и историй о Ганнибале Пушкин создал главного героя романа, павший по чести капитана Петра Гринева.

Создание романа также совпало с тяжелым периодом жизни Пушкина, связанным с его бегством и последующей ссылкой. Именно это во многом определило характер и содержание романа. Пушкин чувствовал гнев и одиночество в ссылке, и это нашло отражение в мотиве патриотизма, пронизывающем роман.

Таким образом, история создания романа «Капитанская дочка» включает в себя много факторов, включая детские воспоминания, впечатления от родственников, трудности с цензурой и период ссылки. Все эти факторы сыграли важную роль в формировании мотивов и содержания этого великого произведения русской литературы.

Сергеевское училище

Важным периодом в жизни Александра Сергеевича Пушкина было его обучение в Сергеевском училище, которое оказало значительное влияние на формирование его мировоззрения и писательских интересов.

Сергеевское училище было создано в 1803 году по инициативе Императора Александра I и предназначалось для обучения молодых людей из дворянских семей. Обучение в училище было строго и формально, основное внимание уделялось предметам, необходимым для службы в армии: истории, географии, математике и другим наукам.

Пушкин поступил в Сергеевское училище в 1811 году и пробыл там до 1817 года. Во время учебы в училище он познакомился с различными литературными произведениями, в том числе с французской классикой. Это знакомство с литературой натолкнуло его на мысль о том, что литературное творчество может быть могучим оружием в борьбе за свободу и справедливость.

Литературные произведения, изучаемые в Сергеевском училище:	Впечатление на Пушкина:
Гомер. Илиада.	Восторг от эпоса и героизма.
Гете. Фауст.	Философские размышления о ценности человеческой жизни.
Вольтер. Кандид.	Критика социальных неравенств и неправедности.

Образование в Сергеевском училище помогло Пушкину развить его литературные способности и открыть для себя новые темы и мотивы для своих произведений. Во время учебы в училище он начал писать свои первые стихотворения и эссе, в которых уже прослеживалось желание выразить свои мысли и чувства через литературу.

Влияние французской литературы

Одним из важных аспектов, оказавших влияние на Александра Сергеевича Пушкина при написании романа «Капитанская дочка», была французская литература. Франция в то время считалась одной из основных светских держав, и ее литература имела большой авторитет в Европе.

Пушкин был глубоко знаком с французской культурой и литературой, он имел возможность ознакомиться с произведениями таких великих французских писателей, как Вольтер, Мольер, Дюма, Стендаль и других. В своем романе «Капитанская дочка» Пушкин использовал определенные мотивы и приемы, характерные для французской литературы.

Одним из таких мотивов является изображение любовной интриги, которая пронизывает всю историю романа. Он показывает сложные, полные страсти и переживаний отношения между главными героями, что напоминает описания любовных афер и романтических связей в произведениях французской литературы.

Кроме того, Пушкин использовал приемы французской романтической литературы, в особенности такие как используется прием «Тайны» и «Трех раз.» Он создал загадку, которая целиком раскрывается только в финале произведения. Это добавляет интриги и заставляет читателя усиленно размышлять над судьбоносными событиями и отношениями героев.

Влияние французской литературы можно также заметить в языковом стиле Пушкина. Автор использовал некоторые французские выражения, которые присутствуют в диалогах героев. Это создает особую атмосферу и придает тексту некую пикантность и элегантность.

Таким образом, французская литература оказала значительное влияние на создание романа «Капитанская дочка» А.С. Пушкина. Она вдохновила автора на использование определенных мотивов и приемов, которые делают эту книгу по-настоящему уникальной и интересной для чтения.

Период бегства и ссылки

В период с 1820 по 1826 годы Александр Сергеевич Пушкин был подвержен жесткому надзору цензуры из-за своей критики правительства и общественно-политической ситуации в России. В 1820 году писатель был отправлен на юг страны, в Бологое, а затем в Чернигов, где провел два года под арестом. В это время Пушкин не имел возможности публиковать свои произведения и выступать с критикой.

В 1824 году Пушкин был отправлен в ссылку на Южное побережье Кавказа, в город Киш, а затем в Михайловское, где он провел шесть лет. В это время писатель активно занимался самообразованием, изучал историю, философию, литературу и политические теории. Он также посещал Кишский краеведческий музей и участвовал в местной жизни, общаясь с местным населением и знакомясь с их обычаями и традициями.

Период ссылки сильно повлиял на Пушкина как писателя. Здесь он нашел вдохновение для создания своих произведений, в том числе и романа «Капитанская дочка». Отдаленность от общества и политических событий позволила Пушкину более глубоко проникнуть в основные мотивы и идеи своего романа. Он также использовал свои личные переживания и эмоции, чтобы создать ярких и неповторимых персонажей и описать сложности и противоречия русской действительности.

Видео:История создания повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»Скачать

Главные мотивы романа «Капитанская дочка»

Роман «Капитанская дочка» Александра Сергеевича Пушкина написан в особом историческом контексте и содержит множество глубоких мотивов, которые делают его произведением исключительным и уникальным.

Один из главных мотивов, присутствующих в романе, — это мотив противостояния между «старым» и «новым». Здесь «старое» представлено феодальной системой России XVIII века, тогда как «новое» — это идеи и принципы Просвещения, которые проникли в Россию в то время. Герои романа переживают конфликт между этими двумя разными мирами и ищут свое место в нем. Они сталкиваются с проблемами социального неравенства и несправедливости, которые присущи феодализму.

Еще одним главным мотивом романа является противостояние между людьми разных социальных классов. Пушкин акцентирует внимание на непреодолимых различиях между дворянством и крестьянством, между привилегированными и обездоленными. Пушкин старается показать, что социальные различия не всегда основаны на человеческих качествах, а хорошая душа и сила воли могут присутствовать в любом человеке, независимо от его социального положения.

Еще одним важным мотивом романа является вопрос патриотизма и национальной идентичности. Основные герои романа олицетворяют различные аспекты русского народа и его характера. Они выражают свою любовь к родине, готовность жертвовать собой ради блага Отечества и готовность сражаться до конца за свободу и справедливость. Пушкин показывает, что национальная идентичность имеет большое значение для человека и может вдохновить его на подвиги и самопожертвование.

Все эти мотивы взаимно переплетаются в романе «Капитанская дочка» и создают его богатый и многогранный характер. Герои романа постоянно сталкиваются с препятствиями и испытаниями на своем пути, но их сила духа и вера в справедливость помогают им преодолеть все трудности и найти свое место в трудном и сложном мире.

Взаимоотношения между «старым» и «новым»

Главный герой представляет «новое» поколение, которое стремится к прогрессу, образованию и освобождению от традиций и ограничений. Он уходит из дома, чтобы стать офицером и принимает участие в событиях пугачёвского восстания. Гринёв символизирует молодую Россию, которая стремится к переменам и свободе.

С другой стороны, «старое» представлено родителями героя – мать Александра Ивановна и отец Евгений Александрович Гринёв. Они воплощают консервативные ценности и останавливаются на традициях и привилегиях благородных сословий. Родители не могут понять стремления и идеалы своего сына, они не согласны с его выбором и отвергают его.

Пушкин исследует сложные взаимоотношения между «старым» и «новым» через противопоставление и конфликты между героями. Этот мотив является символом борьбы двух поколений и конфронтации идей и ценностей.

В результате, автор поражает читателя не только историей персонажей, но и серьезными вопросами общества и общественных изменений, которые они требуют. Возможно, Пушкин ставит под вопросом сами фундаменты российского общества и призывает к его модернизации и преобразованию.

Противостояние людей разных социальных классов

Одним из основных протагонистов романа является крестьянин Пугачев, который выступает в роли бунтаря и символа народного протеста против жесткого феодального правления. Противостояние Пугачева и других крестьян с барскими правителями и дворянами демонстрирует несправедливость социальной системы и жестокость, с которой селяне были обращены.

Кроме того, в романе Пушкин изображает противостояние между двумя главными героями — Гриневым и Машей Мироновой, которые представляют разные социальные статусы и интересы. Гринев является представителем дворянской знати, в то время как Маша — дочь казака и простой крестьянки. Их любовь и борьба за справедливость и свободу становятся символом противостояния разных классов и их противодействие общественным нормам и требованиям.

Взаимоотношения и противостояние разных социальных классов являются главным драйвером сюжета и драмы в романе «Капитанская дочка», создавая напряженную и эмоциональную атмосферу в произведении. Пушкин осознанно выбрал эту тему, чтобы выразить свои взгляды на социальные противоречия и неравенство в русском обществе того времени.

Противостояние	Люди разных социальных классов
Пугачев и барское правление	Бунтарь и феодалы
Гринев и Маша Миронова	Дворянин и простая крестьянка

Вопросы патриотизма и национальной идентичности

Во время написания романа Пушкин испытывал глубокое чувство принадлежности к своей Родине и сильное национальное самосознание. Автор четко проводит контраст между западными и русскими идеалами, показывая различные аспекты патриотизма и национальной идентичности.

Одним из центральных сюжетных линий романа является противостояние двух героев — русского офицера Петра Гринева и его отца, капитана Мирона Гринева, который выражает старые, консервативные взгляды на жизнь и общество. Путем показа противостояния Пушкин ставит вопрос о национальной идентичности и задает важный вопрос: каким должен быть национальный характер и самосознание русского народа?

Еще одним важным мотивом романа является противостояние людей разных социальных классов. Пушкин показывает, что национальная идентичность и патриотизм не зависят от социального положения в обществе и могут быть присущими любому человеку, независимо от его происхождения или богатства.

Вопросы патриотизма и национальной идентичности также связаны с событиями исторического периода, в котором разворачивается действие романа. Русская империя испытывала сложные времена, и Пушкин ставит вопрос о том, каким должно быть отношение к Родине в условиях политических изменений и социальных потрясений.

Сочетая различные сюжетные линии и персонажей, Пушкин создает комплексное и многогранный образ нации и национальной идентичности, поднимая важные вопросы патриотизма и самосознания.
Роман «Капитанская дочка» становится не только историческим и литературным произведением, но и обращением к каждому читателю задуматься над своей ролью в своей стране и своем отношении к нации и обществу.

Таким образом, через вопросы патриотизма и национальной идентичности Пушкин в романе «Капитанская дочка» поднимает важные и актуальные вопросы, которые имеют значение не только для того времени, но и для современной России.